AVENTURA INTELECTUAL

Olimpíadas científicas estimulam estudantes e valorizam a atuação de professores na pesquisa

Foram 15 medalhas de ouro, 25 de prata e 35 de bronze, mas elas não foram entregues para esportistas convencionais. Os premiados suaram a camisa para chegar à fase final da 1^a Olimpíada Nacional em História do Brasil, iniciativa inédita do Museu Exploratório de Ciências da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) que teve mais de 16 mil inscritos, de 24 estados. O público alvo são os estudantes do ensino fundamental do oitavo e nono anos e os alunos do ensino médio (antigo segundo grau). É a segunda competição brasileira na área de ciências humanas, que se soma a outras iniciativas com o objetivo de estimular professores e alunos no estudo de disciplinas como a matemática ou a física e descobrindo jovens talentos.

Tradicionalmente, as olimpíadas científicas têm contemplado as ciências exatas e naturais. No Brasil, já são conhecidas a Olimpíada Brasileira de Matemática, a de Química, a de Biologia, a de Robótica, entre outras. A 1^a Olimpíada Nacional em História do Brasil traz para o âmbito das ciências humanas esse tipo de atividade que estimula o conhecimento e o estudo, propondo aos participantes um desafio construtivo. Antes dela o Ministério da Educação, em parceria com a Fundação Itaú Social, organizou a Olimpíada de Língua Portuguesa, em 2008, com nova edição programada para este ano. Na opinião de Cristina Meneguello, professora de história no Instituto de Filosofia e Ciências Humanas da Unicamp e coordenadora da Olimpíada de História, as ciências humanas têm que conquistar e ampliar seu espaço no campo da divulgação científica. "É preciso criar uma nova tradição de competições como essa na área de ciências humanas, pois certamente existe interesse e motivação", afirma.

As olimpíadas são uma oportunidade de mapear o ensino das disciplinas no país, podendo, inclusive, gerar material que pode ser utilizado em pesquisas acadêmicas, tanto nas áreas específicas, em educação ou mesmo por entidades governamentais. A primeira edição do evento de história, por exemplo, permitiu a geração de um banco de dados com grande valor científico. "Nessa primeira edição, não apenas traçamos um perfil socioeconômico dos participantes, como acompanhamos o desempenho das equipes durante as cinco fases e as 60 questões e tarefas. Temos também arquivadas as provas escritas da última fase e, com todo esse material, podemos mapear os pontos fortes e fracos dos conhecimentos em história do Brasil, inclusive por região do país", explica a coordenadora do evento. No final de 2009, o Museu Exploratório de Ciências da Unicamp lançou um edital disponibilizando esse material para pesquisadores interessados e já está organizando a segunda edição da Olimpíada de História. A projeção é de que o evento seja anual.

Já a proposta da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro objetiva aprimorar a escrita e a produção de textos dos alunos. Por isso, além do concurso bienal, ocorre formação continuada de professores por meio de uma parceria do Ministério da Educação com a Fundação Itaú Social. Este ano, a coleção de materiais didáticos da olimpíada foi enviada para todas as escolas públicas do Brasil. Ela é composta por cadernos de orientação do professor, coletânea de textos e CD Rom multimídia para quatro gêneros textuais diferentes: poema, memórias, artigo de opinião e crônica.

TRADIÇÃO EXATA Disputadas desde 1894 na Europa, as olimpíadas científicas evoluíram para grandes competições de nível internacional (a I Olimpíada Internacional de Matemática aconteceu em 1959, na Romênia). No Brasil, a Sociedade Brasileira de Matemática é responsável pela organização da Olimpíada Brasileira de Matemática, com o objetivo de estimular o estudo dessa disciplina, para a qual muita gente torce o nariz, além de capacitar professores, influenciar a melhoria do ensino e descobrir novos talentos. A próxima edição terá início em 12 de junho.

Do mesmo modo, a Sociedade Brasileira de Física organiza, desde 1999, uma competição nacional para estudantes do ensino médio e alunos do último ano do fundamental e que, neste ano, iniciará o primeiro ciclo de competições em 14 de agosto.Inovando no formato multidisciplinar, a Fundação Oswaldo Cruz, em parceria com a Associação Brasileira de Pós-Graduação em Saúde Coletiva (Abrasco), organiza a Olimpíada de Saúde e Meio Ambiente, na 5^a edição, e pretende "contribuir para a formação de cidadãos conscientes, capazes de refletir sobre as condições ambientais e de saúde no Brasil, além de aproximar essas questões do cotidiano escolar". O evento dispensa provas ou testes, ao invés disso os alunos têm que montar projetos com temas como reciclagem, doenças endêmicas, energia e destruição das florestas tropicais. A fase competitiva iniciará em 20 de setembro.

Muitas dessas iniciativas são seletivas para eventos semelhantes internacionais e têm dado ao país a oportunidade de brilhar com seus estudantes, muitos de escolas públicas, ao lado de representantes de países desenvolvidos. Bons resultados podem estimular alunos e professores a contribuírem para melhorar o desempenho escolar do país. A média nacional do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) dos estudantes do ensino médio, público que participa de olimpíadas científicas, foi 3,5 (dados de 2007 do Ministério da Educação). O resultado é considerado insatisfatório, considerando a escala de 0 a 10 do indicador. O Brasil também tem baixos índices na educação básica, segundo o relatório "Monitoramento de Educação para Todos 2010", divulgado em janeiro pela Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educação). Enquanto na América Latina e Caribe, a taxa de repetência média para todas as séries do ensino fundamental é de 4,4%, no Brasil, o índice é de 18,7%.

Patrícia Mariuzzo