ARTIGOS
A extensão universitária na esfera do monitoramento de fauna atropelada em áreas urbanas
Stefani MichelonI; María Martha Torres MartínezII; Luana dos Santos da ConceiçãoIII; Marina de SouzaIV; Henrique GelinskiV; Francisco Walison dos Santos MachiVI; Isabela Pivetta TrentiniVII; Giovanna Giamberardino BianchettiVIII; Juliana Paula de SouzaIX; Fernando de Camargo PassosX
IGraduada em Ciências biológicas pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) e coordenadora do eixo de Monitoramento de Fauna Atropelada no projeto OLHA O BICHO! Lattes: http://lattes.cnpq.br/5376856967683535
IIPós-doutoranda no Programa de Pós-graduação em Zoologia da Universidade Federal do Paraná (UFPR), membro da Rede Brasileira de Ciência Cidadã (RBCC) e coordenadora do eixo de Ciência Cidadã no projeto de extensão OLHA O BICHO!.
IIILicenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) e voluntária do projeto de extensão OLHA O BICHO!, do Laboratório de Biodiversidade, Conservação e Ecologia de Animais Silvestres (LABCEAS/UFPR). ]]>
IVDoutoranda no Programa de Pós-Graduação em Zoologia, no Laboratório de Biodiversidade, Conservação e Ecologia de Animais Silvestres (LABCEAS), da UFPR.
VMestrando no Programa de Pós-graduação em Zoologia da Universidade Federal do Paraná (UFPR), e voluntário do projeto OLHA O BICHO!.
VIDoutorando no Programa de Pós-graduação em Ecologia e Conservação da UFPR, pesquisador colaborador no Laboratório de Biodiversidade, Conservação e Ecologia de Animais Silvestres (LABCEAS) e coordenador do eixo de Monitoramento de Fauna Atropelada do projeto de extensão OLHA O BICHO!.
VIIDoutoranda no Programa de Pós-graduação em Ecologia, Evolução e Biodiversidade da UNESP, e pesquisadora colaboradora no Centro de Pesquisa em Biodiversidade e Mudanças no Clima (CBioClima) e no Laboratório de Biologia da Conservação (LaBiC).
VIIIGraduanda em Ciências Biológicas (Bacharelado) pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) e voluntária do projeto OLHA O BICHO!.
IXGraduanda em Ciências Biológicas na Universidade Federal do Paraná (UFPR) e voluntária no projeto OLHA O BICHO!
XProfessor do Departamento de Zoologia da Universidade Federal do Paraná, Coordenador do Laboratório de Biodiversidade, Conservação e Ecologia de Animais Silvestres (LABCEAS) e do Projeto OLHA O BICHO!, e Bolsista de Produtividade CNPq.
Resumo
]]> O projeto de extensão "OLHA O BICHO!" busca monitorar os atropelamentos de fauna em áreas urbanas, divulgar a problemática e envolver a comunidade local no levantamento de dados de animais atropelados. Para isso, ações são desenvolvidas em três frentes de atuação: monitoramento propriamente dito, divulgação científica e ciência cidadã. Até o momento, foram realizadas 44 expedições de campo, registrando 235 carcaças de animais atropelados. A fim de divulgar a temática, o projeto conta com um Instagram que já produziu 115 publicações e alcança mais de 2.700 contas mensalmente. No campo da ciência cidadã, foram produzidos materiais de orientação para coleta de dados de animais atropelados e para professores. Como resultado, o projeto gerou cinco trabalhos de conclusão de curso (TCCs), um workshop, além de participações em eventos. Espera-se divulgar a problemática do atropelamento de fauna e analisar seus impactos no município de Curitiba/PR, aproximando a sociedade da universidade através da ciência cidadã.Palavras-chave: Atropelamento de fauna; Ciência cidadã; Divulgação científica; Ecologia de estradas.
Introdução
A biodiversidade enfrenta ameaças contínuas devido às rápidas mudanças ambientais, sendo a expansão das infraestruturas viárias uma das principais fontes de risco.[1,2] Um dos efeitos dessa expansão é o atropelamento de fauna silvestre, reconhecido como uma das principais causas de mortalidade de animais.[3,4] O impacto dos atropelamentos leva ao declínio populacional de espécies, inclusive aquelas ameaçadas de extinção, comprometendo a integridade ecológica dos ecossistemas.[5]
A problemática é bastante complexa em áreas onde Unidades de Conservação fazem fronteira com vias de tráfego intenso,[6,7] como ocorre no município de Curitiba, Paraná. Nesse cenário, o monitoramento da fauna atropelada torna-se uma ferramenta fundamental para estimar mais precisamente o problema. Por meio da coleta de dados sistemáticos, o monitoramento auxilia na identificação de pontos críticos de atropelamento e na geração de informações que subsidiam políticas públicas e ações voltadas à mitigação desse impacto.[8] Adicionalmente, medidas que integrem a participação da sociedade são cruciais para a compreensão dessa problemática de uma forma mais abrangente.[9]
Apesar da relevância do tema, são escassas as iniciativas que integram, articuladamente, o monitoramento sistemático, a participação social por meio da ciência cidadã e ações de divulgação científica. [10,11] Nesse contexto, a extensão universitária surge como ponte essencial para transformar conhecimento acadêmico em ações práticas de conservação, integrando comunidade acadêmica e sociedade civil.[12,13] Uma iniciativa que representa essa abordagem é o projeto de extensão "OLHA O BICHO! Monitoramento Participativo de Fauna Atropelada no Entorno de Unidades de Conservação Urbanas", desenvolvido no município de Curitiba, vinculado ao Laboratório de Biodiversidade, Conservação e Ecologia de Animais Silvestres (LABCEAS), da Universidade Federal do Paraná (UFPR).
O projeto trata de uma proposta que integra pesquisa, ciência cidadã e divulgação científica. Com ele, busca-se monitorar e mapear a fauna atropelada em vias próximas a áreas verdes urbanas, além de promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão universitária, contribuindo para a formação de pessoas com uma visão crítica sobre a conservação da fauna silvestre. A ciência cidadã tem se mostrado uma abordagem promissora nesse contexto, ao promover a participação ativa da sociedade em todas as etapas do processo científico, como no registro de animais atropelados, ampliando significativamente a coleta de dados, estimulando a conscientização ambiental e o engajamento social para a conservação.[3] Aliada a essa proposta, a divulgação científica exerce papel estratégico ao democratizar o conhecimento, promover a educação ambiental e incentivar mudanças de comportamento com relação à presença e importância da fauna silvestre nas paisagens urbanas.[14]
"O impacto dos atropelamentos vai além das perdas individuais, contribuindo para o declínio populacional de espécies, inclusive aquelas ameaçadas de extinção."
]]> Frente a isso, o OLHA O BICHO! tem como objetivos principais (i) realizar o monitoramento de fauna atropelada de maneira sistemática nas regiões estudadas, (ii) promover o envolvimento da população na coleta de dados por meio da ciência cidadã e (iii) fazer a divulgação científica do problema de forma ativa através das redes sociais. Tais objetivos visam obter um diagnóstico sobre a fauna atropelada em Curitiba, engajando a sociedade na busca por soluções.
Metodologia
O projeto de extensão é estruturado a partir de três frentes integradas de atuação: monitoramento de fauna atropelada, ciência cidadã e divulgação científica. Cada uma dessas vertentes possui metodologias específicas, desenvolvidas de acordo com seus objetivos e respectivos públicos-alvo.
Monitoramento de fauna atropelada
O monitoramento de fauna atropelada consiste em observações feitas de maneira sistemática, que visam registrar, identificar e quantificar animais silvestres atropelados em estradas e rodovias. Os dados coletados buscam compreender o impacto na fauna a fim de gerar esforços para a implementação de medidas que possam mitigar os efeitos negativos.[5]
No presente projeto, a coleta de dados da fauna atropelada é padronizada, sendo realizada com deslocamento a pé e com o número de observadores que pode variar de dois a quatro. Os observadores se distribuem dos dois lados do segmento estudado e caminham observando a pista, calçada e região ao entorno, a fim de encontrar carcaças de animais atropelados. Esse esforço amostral é realizado duas vezes por mês, com intervalo de duas semanas entre cada amostragem.
Para o registro das carcaças encontradas, utiliza-se um formulário online padronizado contendo data e hora, coordenadas geográficas, além de um campo para a pré-identificação do grupo taxonômico do animal (anfíbio, ave, mamífero ou réptil) e espécie (quando possível identificar em campo). Ainda, são realizados registros fotográficos das carcaças e do seu entorno para caracterizar o trecho (tipo de pavimento e vegetação), utilizando o aplicativo Timestamp,[15] que indica as coordenadas geográficas do local. Caso a identificação do animal em campo não seja viável, os registros fotográficos são encaminhados para especialistas parceiros do projeto, que auxiliam nesse processo. As carcaças encontradas durante o trajeto são removidas da via ou coletadas para o tombamento em coleções científicas, quando em bom estado.
Os locais onde ocorrem as coletas de dados situam-se no município de Curitiba e são selecionados de acordo com a proximidade com áreas relevantes para a conservação, preferencialmente que interceptam áreas protegidas. A seguir são detalhadas duas áreas de atuação do projeto, uma pela qual a coleta de dados já foi finalizada (Tingui), e outra em que a coleta de dados está em andamento (Zoológico).
Tingui
]]> Como área piloto, foi selecionado um segmento no entorno de Reservas Particulares do Patrimônio Natural Municipal (RPPNMs) na região de Santa Felicidade, bairro São João. O segmento estudado tem 5,1 km e situa-se entre várias áreas protegidas (RPPNMs Tingui, Name, Vila Clara e Airumã e Parque Municipal Tingui) (Figura 1). O monitoramento foi realizado durante dois anos, entre março de 2023 e fevereiro de 2025 (Figura 2).
Zoológico
]]> O projeto iniciou a coleta de dados, em julho de 2025, em um trecho de 5,9 km que dá acesso ao Zoológico Municipal de Curitiba e está inserido na APA Municipal do Iguaçu. A área foi selecionada em conjunto com atividades de ciência cidadã, que previamente identificaram inúmeros registros de fauna atropelada nesta região via plataforma iNaturalist (www.inaturalist.org).O mesmo padrão metodológico, apresentado anteriormente, está sendo aplicado para os registros das carcaças. No entanto, a fim de fortalecer a atuação da ciência cidadã, essa nova etapa conta com a parceria de um cientista cidadão, que continua sua coleta de dados com frequência quinzenal e deslocamento de bicicleta, intercalada com as coletas a pé.
Ciência cidadã
Foram desenvolvidos materiais de ciência cidadã que possibilitam a participação de um público amplo, não especialista.[9] Em parceria com o Programa Interinstitucional de Ciência Cidadã na Escola (PICCE), foi criado um guia de campo para coleta de dados de fauna atropelada e um documento orientador para professores da educação básica.
O guia de campo foi elaborado com o intuito de orientar a coleta participativa de registros de fauna atropelada em áreas urbanas. O material construído está organizado em seções distintas.[16] A primeira parte consiste em uma introdução que contextualiza a problemática dos atropelamentos, abordando as principais espécies atropeladas, a importância da coleta de dados e advertências sobre a natureza sensível da temática. Em seguida, são apresentadas instruções para a coleta de dados, que contemplam os locais e períodos adequados para realizar o monitoramento, os materiais necessários e orientações de segurança para realização da atividade.
As orientações sobre a coleta de dados foram organizadas em duas etapas: uma para a caracterização do ambiente e outra para o registro de carcaças. Para isso, o guia oferece um formulário de campo para cada etapa, com versão para impressão e para registro via aplicativo do PICCE (picce.ufpr.br/aplicativo), sendo que esta última se encontra em fase de testes. Os dados que devem ser coletados são fotografias do ambiente e da carcaça, assim como coordenadas geográficas ou detalhes da localização. Demais informações, como presença de vegetação e corpos d'água, também são solicitadas. Porúltimo, o documento disponibiliza uma seção opcional, com orientações para identificação taxonômica das carcaças, dentre os grandes grupos de vertebrados: aves, anfíbios, répteis e mamíferos.
Em relação ao material de apoio ao professor, o documento construído é composto por duas partes. A primeira aborda um componente teórico sobre o problema dos atropelamentos de fauna, seus impactos à biodiversidade, ações de mitigação, relações com a ciência cidadã e conexões com conteúdos da educação básica.[17] Na segunda parte, são apresentados quatro planos de aula, elaborados com base em uma estrutura que organiza o processo de ensino-aprendizagem nos três momentos pedagógicos: problematização inicial, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento.[18] O conteúdo do material é fundamentado nos objetivos e habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), bem como nos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS), especificamente Cidades e Comunidades Sustentáveis (ODS 11) e Vida sobre a Terra (ODS 15).[19,20]
Por fim, com o objetivo de fornecer um canal de comunicação de fácil acesso para o envio de registros eventuais por parte dos cientistas cidadãos, foi disponibilizado um número de WhatsApp do projeto, o qual está sendo amplamente divulgado nas redes sociais e por meio de cartazes.
"Ao abordar uma problemática social e ambiental, o projeto fornece ferramentas que favorecem o letramento científico e a construção da cidadania, por meio de abordagens como a ciência cidadã, que promove a participação ativa da sociedade."
Divulgação científica
]]> As ações de divulgação científica do projeto possuem o objetivo de sensibilizar a comunidade sobre temáticas relacionadas aos atropelamentos de animais silvestres em áreas urbanas, realizadas por meio da plataforma Instagram, escolhida por seu amplo alcance e potencial de engajamento com públicos diversos.[21] As publicações são realizadas semanalmente, utilizando dois formatos: o de carrossel, onde é permitida a exposição de conteúdos em sequência com imagens e textos explicativos, e vídeos curtos no formato de Reels que permitem uma abordagem mais dinâmica e atrativa. Como complemento das postagens no feed, são publicados stories interativos que buscam reforçar a temática da publicação semanal e estimular a comunicação e participação do público por meio de enquetes, caixas de perguntas e quizzes.Com o intuito de padronizar a comunicação visual, foi formulado um manual de identidade visual do projeto que estabelece as cores, tipografia e aplicação do logotipo. Essa padronização tem como objetivo tornar o conteúdo mais agradável visualmente, bem como passar a sensação de organização do feed. A identidade visual também atua fazendo com que os elementos e cores sejam facilmente associados ao projeto de extensão e despertem a curiosidade pelo conteúdo da publicação.[22]
Dessa maneira, a divulgação científica do projeto via plataforma digital visa atingir um público diverso, abrangendo desde pessoas leigas e interessadas em assuntos de conservação até o meio acadêmico, incluindo estudantes e profissionais da área. Para isso, as postagens são realizadas com uma linguagem acessível, incluindo a descrição de termos técnicos quando necessário e visando a desmistificação da ciência, com o objetivo de promover a inclusão e facilitar a compreensão das informações divulgadas pelos diversos tipos de públicos.
Impacto acadêmico e social
Com o objetivo de estruturar as frentes de atuação do projeto com base nos princípios que norteiam a extensão universitária,[23,24] o OLHA O BICHO! busca realizar atividades que estabeleçam inter-relações entre a universidade, a comunidade e os demais segmentosda sociedade. Essa característica tem como objetivo estabelecer uma atuação transformadora, contribuindo para a formação acadêmica, os interesses e necessidades sociais, o desenvolvimento regional e ambiental, e o aprimoramento de políticas públicas.
Para isso, o projeto busca estabelecer interações dialógicas por meio da troca de saberes,[25] visando o compartilhamento de conhecimentos e experiências entre diferentes sujeitos da sociedade, a fim de construir um saber comum e promover a participação ativa da comunidade em questões ambientais. A característica interdisciplinar do projeto é estabelecida através da coleta sistemática de dados, ciência cidadã e divulgação científica, e visa à construção de alianças entre diferentes setores, organizações e profissionais da sociedade, objetivando o atendimento às demandas formativas e sociais relacionadas à conservação da biodiversidade. Além disso, a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, que consiste no vínculo da extensão universitária ao processo de formação de pessoas e de geração de conhecimento,[26] é promovida e impacta na formação dos estudantes que compõem o projeto, visando fortalecer a experiência discente em termos teóricos, metodológicos e de cidadania.
Resultados e discussão
Monitoramento de fauna atropelada
Tingui
]]> Ao final de dois anos de monitoramento sistemático na região de Santa Felicidade, foram realizadas 44 expedições de campo e identificadas 235 carcaças de animais silvestres. A análise taxonômica revelou que os anfíbios representaram o grupo mais afetado (38%, n=89), seguido por mamíferos (29%, n=67), aves (22%, n=52) e répteis (11%, n=27). Dentre os anfíbios, destacou-se a predominância de indivíduos de sapo-cururu, gênero Rhinella spp. (n=80), padrão consistente com estudos anteriores que apontam os anfíbios como o grupo de vertebrados terrestres mais frequentemente amostrados em monitoramentos.[27,28] As taxas de atropelamento de anfíbios podem ser associadas aos padrões de comportamento do grupo, principalmente no que diz respeito à dispersão e reprodução.[29,30] Em função de seu menor tamanho, esses animais estão sujeitos a atropelamentos, sobretudo quando atravessam estradas em busca de sítios e parceiros reprodutivos.[31,32] A área de estudo, por apresentar extensos corpos d'água, torna-se um local propício à colisão veicular contra esses animais, reforçando a necessidade de estratégias de mitigação específicas para a conservação do grupo.O monitoramento contínuo de fauna atropelada possibilita identificar os grupos mais afetados por colisões veiculares e os locais com maior frequência de atropelamentos ao longo das estradas e rodovias.[33] São para esses pontos de maior probabilidade de atropelamentos que as medidas de mitigação devem ser pensadas.[5] Nesse contexto, o poder público se torna essencial para que a implementação das medidas mais adequadas seja possível. Para além da fase de planejamento e implementação, o poder público deve coordenar outras ações a fim de garantir a eficácia das medidas de mitigação, como a criação de legislações ambientais, financiamento de projetos, realização de pesquisas, promoção de campanhas educativas e estratégias de engajamento da comunidade.[34] Dessa forma, é possível atenuar o problema através da implementação de medidas mitigadoras eficazes, adequadas ao contexto social e local de cada área de estudo.
Zoológico
Os resultados para essa área são parciais, visto que a coleta sistemática está em sua fase inicial. Até o momento, foram realizadas sete expedições de campo e registradas 37 carcaças de animais silvestres. O grupo taxonômico com mais registros foi o dos anfíbios, com 22 carcaças. A presença de corpos d'água na área de estudo pode estar relacionada com a maior incidência de atropelamentos do grupo.[32] O segundo grupo mais registrado foi o das aves, com oito carcaças. Esses atropelamentos podem ser relacionados à grande abundância e diversidade desses animais no local.[35] Além disso, o voo e o forrageamento nas estradas são fatores que aumentam a vulnerabilidade do grupo a colisões.[36] Cabe destacar que a coleta de dados está ocorrendo em parceria com um cientista cidadão. O monitoramento de estradas e rodovias para mapear a mortalidade de fauna atropelada é um esforço que demanda tempo, dado que grande parte das carcaças é vista em levantamentos feitos a pé ou em veículos com velocidade reduzida.[4] Além disso, a ciência cidadã talvez seja o único método viável para monitorar uma ampla área geográfica durante um longo período de tempo.[37] Sendo assim, visando ponderar esforços de busca relacionados a tempo e espaço, a participação de um cientista cidadão no levantamento de dados ajuda a elevar a quantidade de informações registradas e evidencia a associação entre as frentes de monitoramento de fauna atropelada e ciência cidadã, ressaltando a importância da integração da sociedade nas pesquisas científicas.[38]
"A extensão universitária é um eixo transformador, capaz de articular ensino, pesquisa e sociedade para enfrentar os desafios ambientais."
Ciência cidadã
Foi construído um guia de campo utilizando linguagem acessível e orientações claras, para que o público não acadêmico conte com um passo a passo para contribuir com o envio de informações. O material foi testado por professores do ensino básico do Paraná, como parte da parceria com o PICCE, bem como por membros da equipe do projeto OLHA O BICHO!. O documento final se encontra em fase de diagramação com previsão de publicação para o segundo semestre de 2025 no site oficial do PICCE.
O desenvolvimento do guia de campo seguiu os princípios de ciência cidadã para a criação de materiais tipo protocolo. A adoção de protocolos em projetos de ciência cidadã é de grande importância para a padronização e qualidade dos dados coletados.[39,40]. Nesse sentido, o uso de uma linguagem acessível, a organização lógica das informações e a realização de testes para validar o conteúdo dos protocolos são aspectos importantes na sua elaboração.[41]
Protocolos de ciência cidadã são amplamente utilizados em várias áreas do conhecimento científico.[40,42,43] No entanto, no contexto da fauna atropelada, são quase inexistentes, sendo as instruções de coleta de dados geralmente fornecidas por meio de aplicativos de celular criados para projetos específicos.[3,11] Nesse sentido, a criação de materiais padronizados pode contribuir no crescimento do uso desta abordagem na área do atropelamento de fauna, garantindo a qualidade e confiabilidade dos dados e participação cidadã.[44]
Em relação ao capítulo de livro sobre fauna atropelada, o material foi criado para servir de apoio para docentes da educação básica trabalharem a temática em sala de aula. O documento integra um livro temático sobre Ciência Cidadã na Educação, com foco na área da Biodiversidade, e apresenta propostas didáticas para tratar da temática, por meio de planos de aula e materiais complementares. Para o capítulo em questão, a propostaé que as aulas sejam desenvolvidas a partir de atividades lúdicas e dinâmicas, incluindo simulações de coleta de dados de animais atropelados e produção de materiais educativos. Essa abordagem objetiva promover o aprendizado ativo, significativo e engajado para estudantes em diferentes anos do nível básico.[45]
]]> A aplicação dos planos de aula no contexto escolar será realizada no segundo semestre de 2025, com a previsão de divulgação do material de apoio para os professores da rede pública do Paraná e demais públicos interessados, após sua publicação no site do PICCE.Materiais de ensino com abordagem de ciência cidadã são fundamentais, já que contribuem na construção do letramento científico e na educação científica contínua.[46] Ao incorporar perguntas de investigação, promover a coleta padronizada de dados e incentivar a resolução de problemas ambientais de interesse para a sociedade, esses materiais se tornam ferramentas eficazes, possibilitando uma abordagem interdisciplinar.[46, 47]
Além disso, os planos de aula elaborados com base nos princípios da ciência cidadã, promovem o desenvolvimento de habilidades cognitivas e interpessoais, que se alinham com metodologias de aprendizagem baseadas em problemas, projetos, experimentação e investigação.[48] Nesse contexto, materiais de apoio aos docentes são essenciais para incentivar a abordagem de problemáticas reais no contexto escolar, atendendo os requisitos das temáticas curriculares, promovendo mudanças de atitudes e comportamentos, o interesse pela carreira científica e a interação social.[48,49]
Em relação ao WhatsApp do projeto, o meio de recepção de dados de ciência cidadã está ativo desde julho de 2025 e conta com o recebimento de 15 registros até o momento. Com a expansão da internet, da telefonia móvel e dos aplicativos, projetos de ciência cidadã começaram a utilizar ferramentas digitais, visando facilitar a coleta de dados e promover o engajamento do público.[50] O uso de celulares em projetos de ciência cidadã, especialmente no monitoramento de fauna atropelada, tem sido eficiente e amplamente documentado.[37,51] O uso de ferramentas conhecidas e intuitivas incentivam a participação e engajamento do público não especialista, sendo uma estratégia indispensável para garantir a continuidade da participação ao longo do tempo.[37] No entanto, à medida do desenvolvimento do projeto será possível identificar qual é a plataforma mais adequada para o envio de dados pelos cientistas cidadãos.[52] Por outro lado, o desenvolvimento de estratégias contínuas de comunicação e divulgação é essencial para garantir o envio de informações.[50]
Divulgação científica
O perfil do projeto na rede social Instagram (@olhaobicho.ufpr), em dois anos de atividade, produziu 115 publicações com temáticas voltadas à divulgação científica dentro dos tópicos de "ecologia de estradas", "fauna de vertebrados brasileiros", "atropelamento de fauna", "ciência cidadã" e "Unidades de Conservação". Durante esse período, o perfil atingiu a marca de 657 seguidores e alcance de 2.757 contas ao mês. A média de visualizações mensais do perfil é de 7,3 mil entre seguidores (45,2%) e não seguidores (54,8%), majoritariamente de Curitiba e região metropolitana. Também foi observado que a maioria dos acessos ao conteúdo de divulgação científica foi feita por pessoas entre 25-34 anos (36,7%), seguidas pelas faixas etárias de 18-24 anos (29%) e 35-44 anos (17,5%).
O alcance de perfis de Curitiba e região já era esperado devido à facilidade de divulgação do projeto entre alunos, professores e servidores da UFPR, e demais membros da comunidade residente da capital, devido à área de atuação do projeto. Outro fator de influência nessa resposta é a forma com que o algoritmo da rede social atua, priorizando a entrega de conteúdo para perfis de localidade próxima àquela em que as publicações são realizadas. Isso demonstra que a iniciativa no Instagram está sendo acessada pelo público-alvo esperado, principalmente aquele abrangido pela localidade de atuação do projeto.
Ferramentas digitais como o Instagram são amplamente utilizadas para a divulgação científica, pois facilitam a propagação de informações, o engajamento e a interação com o público.[53-55] Essa rede social possibilita trazer uma maior visibilidade para projetos educacionais e problemáticas ambientais, podendo auxiliar na aprendizagem colaborativa e facilitar ou reforçar o entendimento de conteúdos acadêmicos.[56,57] Assim, o Instagram atua como uma ferramenta de educação não formal, capaz de dialogar com públicos diversos através de conteúdos com linguagem acessível.[53]
Impacto acadêmico e social
O projeto tem promovido impactos significativos tanto no âmbito acadêmico quanto social. Na formação discente, destacam-se as produções de cinco Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs),[58-62] além do desenvolvimento do "Guia da Diversidade da Mastofauna da Mata das Araucárias, Paraná, Brasil",[63] com finalidade didática de disseminação do conhecimento sobre a fauna local. Essas produções reforçam a formação técnica e crítica dos estudantes, proporcionando experiências em pesquisa, extensão e divulgação científica.[13] Além disso, relacionado aos campos de monitoramento, está sendo desenvolvido um capítulo de dissertação de mestrado.
]]> No campo de transformação social, o projeto integrou ações educativas e de sensibilização junto à comunidade de Curitiba, com destaque para a distribuição de materiais didáticos, rodas de conversa, oficinas e eventos de extensão. Entre os principais eventos dos quais o projeto participou, destacam-se: a 14ª SIEPE - Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão (21ª ENEC - Encontro de Extensão e Cultura)[64] e o "Dia da Ciência para Crianças", promovido pela UFPR, realizados em 2023. No ano seguinte, em 2024, participou da 15ª SIEPE (22ª ENEC)[65]; do 1º Encontro Brasileiro de Ciência Cidadã[66]; e do 12º Congresso Brasileiro de Mastozoologia.[67]Em 2025, o projeto organizou o "Workshop de planejamento e produção de conteúdo para as redes sociais", com o objetivo de capacitar estudantes e demais interessados em comunicação científica. Nesse mesmo ano, participou do evento Universo UFPR, Feira de Cursos e Profissões promovida pela universidade, do 43º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul (SEURS), realizado na cidade de Lages (SC) e do 1º Seminário Integrado de Biodiversidade (SIBio), que ocorreu na UFPR. Durante alguns eventos, foram utilizados jogos educativos desenvolvidos pelo projeto como um jogo da memória com a temática de fauna atropelada, um quiz sobre ecologia de estradas e um jogo com pistas para identificação de animais. Esses recursos lúdicos se mostraram eficazes para engajar os participantes e promover a conscientização sobre atropelamentos de fauna silvestre emáreas urbanas (Figuras 3 e 4).
]]> De forma complementar, o projeto promoveu um café comunitário na RPPNM Airumã, como estratégia de devolutiva dos dados e resultados obtidos no monitoramento realizado na região onde a reserva se encontra. O projeto buscou dialogar com os integrantes da Associação dos Protetores de Áreas Verdes do Paraná (APAVE) para estimular o debate sobre estratégias de mitigação e fortalecer o vínculo entre o projeto de extensão e as iniciativas de conservação da região (Figura 5). Essa iniciativa reforça o compromisso do projeto com a transparência, o engajamento social e o retorno do conhecimento à sociedade.
Essas experiências têm sido fundamentais para o desenvolvimento da equipe, que teve a oportunidade de aprimorar suas habilidades de comunicação científica, organização de eventos e articulação com diferentes atores da sociedade. A troca de saberes com o público e com membros da APAVE permitiu repensar abordagens e reforçou a importância da comunicação com a comunidade como meio de garantir o sucesso do projeto.
Por fim, considerando a natureza dos três eixos de ação, o projeto cumpre com o papel extensionista, atendendo à sua função de prática social, além de alcançar o objetivo educativo de formação de profissionais. Ao abordar uma problemática social e ambiental, o projeto fornece ferramentas que favorecem o letramento científico e a construção da cidadania, por meio de abordagens como a ciência cidadã, que promove a participação ativa da sociedade. Dessa forma, a continuidade do projeto reforça o papel extensionista das instituições de ensino, fortalecendo o diálogo constante entre a universidade e a sociedade, e abrindo as portas à inclusão de mais membros da sociedade, além de possibilitar a resolução colaborativa de uma problemática de interesse coletivo.
Conclusões
O projeto OLHA O BICHO! demonstrou, ao longo de sua execução, que a integração entre monitoramento científico, ciência cidadã e divulgação científica pode gerar impactos significativos tanto no âmbito acadêmico quanto social. Os resultados obtidos nas expedições de campo reforçam a importância do monitoramento para expansão do conhecimento sobre fauna atropelada em áreas verdes urbanas, que contribui para exigir estratégias específicas de conservação e subsidiar políticas públicas de mitigação desses impactos.
]]> A ciência cidadã mostrou-se uma ferramenta fundamental para ampliar o alcance da coleta de dados e promover o engajamento da comunidade. A criação do guia de campo aliada ao uso de plataformas como WhatsApp facilitou a participação de não especialistas e fortaleceu a conexão entre a universidade e a sociedade. A expansão para uma nova área de monitoramento, sugerida por um cientista cidadão via iNaturalist, exemplifica o potencial dessa abordagem colaborativa.Na divulgação científica, o Instagram se consolidou como um canal eficaz para sensibilização, com um alcance maior que 2.700 contas mensalmente, com uma linguagem acessível para democratizar o conhecimento. A padronização visual e a diversidade de formatos (como Reels e quizzes) aumentaram o engajamento. Os impactos acadêmicos incluem a produção de TCCs e participações em eventos científicos. Socialmente, o projeto promoveu rodas de conversas, oficinas e parcerias, reforçando seu compromisso com a devolutiva de dados e diálogo com a comunidade.
Como perspectivas futuras, destaca-se a ampliação das áreas de monitoramento, com inclusão de mais cidadãos na coleta de dados, e o fortalecimento de políticas públicas, por meio de divulgação dos resultados para gestores.
O projeto OLHA O BICHO! evidencia que a extensão universitária é um eixo transformador, capaz de articular ensino, pesquisa e sociedade para enfrentar os desafios ambientais. O modelo integrado no qual o projeto propõe suas ações serve como referência para iniciativas similares, mostrando que a conservação da biodiversidade urbana vai além da coleta de dados científicos, sendo essencial a participação ativa da comunidade e da comunicação eficaz do conhecimento. A experiência exitosa do projeto até o momento mostra o quanto é fundamental a sua continuidade para consolidar as conquistas, realizar novas ações e inspirar a sociedade e profissionais em prol da conservação da fauna silvestre.
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