Resumo

SANTOS, Eliane Gonçalves dos. Entre enredos e imagens: O uso de filmes no Ensino de Ciências. Cienc. Cult. [online]. 2026, vol.78, n.2, pp.30-36. ISSN 2317-6660.  https://doi.org/10.48207/2317-6660.20260024.

O trabalho pedagógico com filmes no Ensino de Ciências emerge pelo seu potencial em oportunizar debates e reflexões sobre diferentes aspectos de um tema em sala de aula. A partir das histórias narradas, essa abordagem possibilita discutir conhecimentos conceituais, temas e situações do cotidiano. A linguagem cinematográfica pode se tornar um valioso dispositivo de aprendizagem, visto que estimula o estudante a pensar e falar sobre seus entendimentos e significações. Isso viabiliza a instauração de novas formas de estar em sala de aula, proporcionando mudanças nesse espaço educativo, uma vez que as produções, por meio de seus enredos, imagens e sons, despertam nossas emoções, sentimentos e criatividade. Embora ofereça potencialidades para o ensino, a incorporação dessa mídia nas atividades de ciências depende diretamente da atitude do professor, bem como ele irá planejar e desenvolver sua prática pedagógica. O texto apresenta sugestão de roteiro para os professores, indicações de séries e filmes de animação e ficção, além de conteúdos e assuntos que podem ser discutidos em sala de aula a partir das obras. Por fim, o material pode ser trabalhado com estudantes de qualquer nível da Educação Básica ou adaptado para outros componentes curriculares e/ou atividades de ensino, dado o fascínio que o enredo cinematográfico exerce em seus espectadores ao apresentar conhecimentos e saberes produzidos pela humanidade.

Palavras-chave : Intencionalidade pedagógica; Produções audiovisuais; Prática de ensino; lúdico.

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